2025年11月5日，太原市迎泽区桃南小学三年级语文组在史小红主任的带领下开展了一场聚焦作业优化与跨学科融合的教研活动。活动围绕“减量提质”目标扬帆优配，通过展示各班特色作业设计案例，深入探讨如何以作业为载体激发学生学习兴趣、提升综合素养，为“双减”背景下的语文教学注入新活力。
本次活动以“5S3C”大教研体系为核心框架，推动语文作业从“单一练习”向“综合育人”转型。活动强调“减量不减质”，要求教师在控制作业总量的基础上，通过跨学科融合、趣味化设计、实践性体验三大策略，让作业成为学生乐于参与的“成长阶梯”。
各班围绕“基础-提高-拓展”三级目标设计的多样化的分层作业，涵盖课堂本、方格本、作文本及特色作业几大载体，其中特色作业尤为亮眼，体现了“学科融合”与“学生主体”理念。
展开剩余66%围绕三年级四单元“童话世界”主题扬帆优配，设计了“走进童话”主题学习单。以美人鱼、公主等童话人物和彩虹、蝴蝶结等梦幻元素营造童话氛围，通过“阅读-写作-绘画-分享”四步联动，引导学生深度思考。内容包含“童话片段积累”“人物特点分析”“自编童话”“手绘插图”等板块，打破学科界限，串联起“读童话—积累片段—自编童话—手绘插图”的单元学习链，让学生在趣味创作中释放想象力，提升阅读理解与审美表达能力。
聚焦“留心观察，记生活点滴”目标，鼓励学生结合课内学习与课外生活记录真实感受，写日记。积累写作素材，在形式上支持自配插图，批改采用“教师点评+同学互评”模式，既培养观察力与表达力，又增强合作学习意识。结合秋季特点，布置“树叶贴画+日记”作业，邀请家长参与制作，让学生在动手实践中感受季节变化，写出真实体验；融入诗词学习，如“中秋日记”要求引用描写月亮的诗句，并结合家庭团圆场景创作短文，实现“一个知识点扩散到多方面学习”。
以单元习作为基础，通过小组合作评选优秀习作并刊登班级报，同时鼓励学生为文章拟定标题、设计版面。此举既激发写作热情，又促进同学间相互学习，让“被动写作”转变为“主动展示”，增强学生的成就感与归属感。
创新日记形式，采用“小组漂流”模式，由学生轮流记录班级生活、分享个人感悟，后续同学需对前文进行点评或续写。此举旨在通过“写作实践+互评互动”，让文字成为班级温情的载体，同时提升学生的审美能力与表达素养。
本次活动通过特色作业设计，将“双减”要求落到实处，在“减量”方面，各班严格控制书面作业总量，通过“基础作业（练习册、课堂本）+特色作业（如童话学习单、漂流日记）”的组合，严格把控学生每日作业时长；在“提质”方面，作业设计突出“实践性”与“综合性”，如日记结合生活观察、童话作业融合美术创作、班级报体现合作学习，让学生在“做中学”“用中学”，实现“减负”与“增效”的双赢。
史小红强调：“‘5S3C’大教研引擎的核心是‘以学生为中心’，未来我们将继续探索更多跨学科、生活化的作业形式，让作业真正成为学生成长的‘助推器’，为教师专业成长与学生全面发展赋能。”
此次活动不仅展示了桃南小学在“双减”背景下的教学创新成果，更凝聚了教师对“作业育人”理念的深度思考，为后续教研工作提供了可复制、可推广的实践经验。
来源：迎泽区桃南小学
供稿：张倩楠
编辑：石晋红
审核：智慧扬帆优配
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